中新網(wǎng)湖北新聞4月17日電 (侯竟 謝吉)什么是真正適合新時代復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教材？中南財經(jīng)政法大學(xué)給出的答案是：打破學(xué)科壁壘，深耕財經(jīng)政法深度融通育人特色，積極構(gòu)建原創(chuàng)性融通教材矩陣，推動知識體系自主建構(gòu)與育人模式深層變革。

據(jù)介紹，截至目前，該校已資助建設(shè)深度交叉融合的精品教材百余本，多本教材獲國家級教材獎項。

教材建設(shè)的“定盤星”在于政治引領(lǐng)與頂層設(shè)計。該校堅持把黨的創(chuàng)新理論貫穿教材建設(shè)全鏈條，通過剛性制度與專項激勵的雙重保障，確保融通教材方向正確、原創(chuàng)活力充沛。

為激發(fā)一線教師編寫動力，該校將高水平教材成果等同于高級別科研項目與論文，并在職稱評聘、博導(dǎo)考核、績效評價中給予實質(zhì)性傾斜。在這種機制保障下，涌現(xiàn)出了多部國家級重點教材：《中國財政學(xué)》《中國經(jīng)濟思想史》《中華人民共和國經(jīng)濟史(1949—1978年)》入選“中國系列經(jīng)濟學(xué)”重點教材、《知識產(chǎn)權(quán)法》獲全國優(yōu)秀教材二等獎，《合同法學(xué)教程》《當(dāng)代中國法治大綱》入選教育部新時代高校哲學(xué)社會科學(xué)原創(chuàng)性教材建設(shè)培育名單。

學(xué)科優(yōu)勢的“催化劑”催生了層次分明的融通體系。依托財經(jīng)政法深度融合的底色，該校構(gòu)建了由通識教材、特色教材到國家級教材的階梯式融通教材矩陣。

其中，《經(jīng)濟學(xué)通論》《管理學(xué)通論》《法學(xué)通論》構(gòu)成的“三通”系列教材，已成為夯實全校學(xué)生跨學(xué)科知識根基的支柱，被全國近百所高校選用，累計發(fā)行量近40萬冊。《法商管理》《區(qū)塊鏈與金融安全》等特色專業(yè)教材，立足法商融合、“人工智能+X”等學(xué)科前沿領(lǐng)域，聚焦行業(yè)實務(wù)需求與合規(guī)治理重點，強化專業(yè)核心素養(yǎng)與跨界應(yīng)用能力，為培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才筑牢專業(yè)支撐。打造的《讀懂中國：英語讀寫教程》《健康經(jīng)濟學(xué)》等融通型教材，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一。

教材改革的“試金石”最終落在師生的獲得感與育人實效上?！吨袊斦W(xué)》課程組教授魏福成表示，“融通教材能引導(dǎo)學(xué)生理解多學(xué)科邏輯，達(dá)到融會貫通、學(xué)以致用的綜合育人效果。”

《法商管理》教材主編胡川教授認(rèn)為，融通教材實現(xiàn)知識的真正“融通”而非簡單疊加，讓學(xué)生從課堂起步就建立融通思維。

知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院學(xué)生劉耀杰也感觸頗深，認(rèn)為融通教材讓他學(xué)會以法律、商業(yè)、創(chuàng)新戰(zhàn)略融合的眼光審視問題，完成了從單一“法律人”到“復(fù)合型人才”的思維跨越。

工商管理學(xué)院學(xué)生余夢認(rèn)為，融通教材提供了跨學(xué)科“思維工具包”，使決策更周全，綜合能力獲得實質(zhì)性提升。

據(jù)介紹，從校內(nèi)深耕到全國示范，中南財經(jīng)政法大學(xué)抓住教材這一育人“核心載體”，以百余本原創(chuàng)性融通教材矩陣為支撐，持續(xù)深化“融通育人”改革實踐，在守正創(chuàng)新中迭代升級育人模式、筑牢自主知識體系根基。立足新時代教育強國建設(shè)使命，該校以教材為基礎(chǔ)，打通學(xué)科壁壘、凝聚育人共識，在構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系的時代征程中，鐫刻下兼具財經(jīng)政法特色與融通育人情懷的“中南大印記”。(完)