科普資源有限、科普內(nèi)容同質(zhì)化、專業(yè)科普人員匱乏等一直以來都是縣域青少年科普的痛點和難點。近年來，江西省萬載縣科協(xié)深化科普體制改革、強化科普人才矩陣建設(shè)，聚焦優(yōu)化科普資源、建強科普陣地、精準(zhǔn)科普內(nèi)容、培優(yōu)科普人員、等方面共同發(fā)力，著力破解縣域青少年科普難題，萬載青少年科普氛圍煥然一新，校園科技節(jié)遍地開花，青少年創(chuàng)新教育成效喜人，萬載縣第二小學(xué)獲評“中國航協(xié)青少年航校”“江西省中小學(xué)科技教育實驗學(xué)?！钡确Q號，多名學(xué)生連續(xù)獲得國家級航天航海模型錦標(biāo)賽金獎。

多元主體優(yōu)化科普資源。一是向上借力。萬載縣科協(xié)通過積極向上級部門爭取經(jīng)費、活動、設(shè)備等方式，為當(dāng)?shù)亟鉀Q科普大篷車一輛，并享有配套大篷車運行經(jīng)費，每年通過科普大篷車進(jìn)入校園、社區(qū)等開展各類科普活動200余場次，覆蓋各類人員超過35000人。萬載科協(xié)還積極申請流動科技館活動，近五年來申請流動科技館來萬展出3次，展出時間超過10個月，每次覆蓋學(xué)生30000余人。二是向下發(fā)力。將科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)履職清單，積極發(fā)動各鄉(xiāng)鎮(zhèn)深挖本地科普資源，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站共建科普活動室，實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普活動室全覆蓋。三是協(xié)同共濟(jì)。聯(lián)合縣文廣旅局、縣委組織部、縣教體局、縣圖書館、縣氣象局等各部門單位和社會組織共建研學(xué)實踐教育基地、紅色教育基地等各類科普活動陣地15家，其中與縣氣象局共建的氣象科普館全年迎接中小學(xué)生參觀超過1000人次，國家級4A景區(qū)——恒暉大農(nóng)業(yè)研學(xué)實踐教育基地服務(wù)中小學(xué)生實踐教育超5000人次，獲得學(xué)生、家長和社會一致好評。

產(chǎn)業(yè)思維繪就科普矩陣。一是依托特色產(chǎn)業(yè)建強科普陣地。據(jù)統(tǒng)計，萬載依托煙花鞭炮、龍牙百合、有機(jī)農(nóng)業(yè)等地方特色產(chǎn)業(yè)共建各類科技小院11家，科普教育基地10家。二是產(chǎn)業(yè)為媒創(chuàng)新科普方式。構(gòu)建“科技小院+科普基地+校園課堂”三位一體的融合機(jī)制，通過“走出去學(xué)、請進(jìn)來教”的方式，讓產(chǎn)業(yè)知識真正走進(jìn)青少年生活，近年來共開展特色產(chǎn)業(yè)研學(xué)30次、邀請“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”進(jìn)校園開展科普講堂10次，激發(fā)了青少年對地方產(chǎn)業(yè)的興趣，為產(chǎn)業(yè)傳承打下了堅實的基礎(chǔ)。三是科教融合賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。邀請中學(xué)以上青少年自主報名參與百合科技小院、蘆筍科技小院等的課題研究，讓青少年在課題參與中增長科普知識，同時破解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)難題。2024年，萬載龍牙百合科技小院引進(jìn)百合突破性食藥用品種“龍牙紅”進(jìn)行示范栽培，推廣莖基部小鱗莖繁殖技術(shù)，使百合種植周期縮短1年，畝產(chǎn)突破10萬元。

因人設(shè)課精細(xì)科普活動。一是節(jié)慶式科普激發(fā)科技興趣。針對青少年心性活潑的特點，萬載縣科協(xié)將每年的全國科普日和校園科技節(jié)相結(jié)合，開展為期一個月的集中式校園科普活動，通過科技創(chuàng)意比拼、科技小課堂、科普展出、科普講座等方式讓青少年踴躍參與其中，在寓教于樂中增長了對科技的興趣。二是體驗式課堂增強科普記憶。通過科普研學(xué)、產(chǎn)業(yè)園科技體驗、科學(xué)實驗進(jìn)課堂、科技一日游等體驗式的科普活動，讓青少年對科普知識不僅僅停留在看這一單獨感官，而是形成立體化的綜合感知記憶，增強科普效果。三是及時復(fù)盤把握科普需求。學(xué)生對學(xué)校每年開展的科普活動進(jìn)行點評打分，篩選出最受歡迎的活動形式和內(nèi)容，縣科協(xié)根據(jù)學(xué)生評價結(jié)果及時調(diào)整方向和優(yōu)化科普內(nèi)容，形成學(xué)生點題-科協(xié)輸出-反饋優(yōu)化的正向循環(huán)。

梯隊培養(yǎng)儲備科普人才。一是請進(jìn)來一批。每年邀請中央、省市專家或者本籍院士到萬載授課，同時要求本級科普講師到場旁聽，在增加本地師資力量同時提升本級科普人員授課能力。二是梯隊化建設(shè)一批。在科普志愿者、科普職能單位、產(chǎn)業(yè)專業(yè)人員等各類人員中篩選一批愛科普、能科普的人員組成科普講師團(tuán)，不定期進(jìn)校園、社區(qū)、農(nóng)村等進(jìn)行科普授課。目前為至，萬載科普講師團(tuán)共計15人，開展科普授課200余場次。三是孵化培養(yǎng)一批。與教育部門同步每年考入“985”“211”院校的大學(xué)生名單，篩選出一批熱愛科普的大學(xué)生成為寒暑期科普志愿者。近三年來，通過各類科普志愿者共開展科普志愿活動5000余場次，覆蓋人數(shù)10萬余人。

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