海報(bào)新聞?dòng)浾?張明明 通訊員 高挺進(jìn) 李娜 報(bào)道

山東華宇工學(xué)院圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以文化人、以文育人，以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”為引領(lǐng)，系統(tǒng)推進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建起具有時(shí)代特征和應(yīng)用型特色的文化育人體系。

系統(tǒng)謀劃，繪就文化育人“施工圖”

學(xué)校成立了文化建設(shè)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保頂層設(shè)計(jì)的權(quán)威性與執(zhí)行力，出臺(tái)了一系列如《校園文化建設(shè)總體規(guī)劃》《校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》等綱領(lǐng)性文件，為文化建設(shè)提供了清晰的“路線圖”與“任務(wù)書(shū)”。在工作推進(jìn)中，學(xué)校始終堅(jiān)持“系統(tǒng)思考、整體設(shè)計(jì)、突出特色、扎實(shí)推進(jìn)”的十六字方針，摒棄零敲碎打的做法，致力于將中國(guó)特色社會(huì)主義文化體系有機(jī)融入校園物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)范和精神氛圍的方方面面。通過(guò)將文化元素嵌入校園整體規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)，學(xué)校構(gòu)建了一個(gè)校園日常浸潤(rùn)空間，使文化育人不再是孤立的內(nèi)容，而是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的教育過(guò)程，從而堅(jiān)實(shí)奠定了全員、全過(guò)程、全方位文化育人的根基。

賡續(xù)文脈，打造傳統(tǒng)文化“新地標(biāo)”

學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)學(xué)生文化自信與家國(guó)情懷的寶貴資源?；诖?，學(xué)校立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，精心規(guī)劃并建設(shè)了一系列意蘊(yùn)深厚、特色鮮明的傳統(tǒng)文化地標(biāo)，使其成為校園中“會(huì)說(shuō)話”的風(fēng)景。莊嚴(yán)肅穆的孔子文化廣場(chǎng)，以孔子像為核心雕塑，不僅營(yíng)造出尊師重教的濃厚氛圍，更時(shí)刻提醒師生銘記“學(xué)而不厭、誨人不倦”的教育精神。蜿蜒秀美的澤虬湖文化景區(qū)，通過(guò)“三橋九臺(tái)”的巧妙布局，將歷史典故與自然景觀融為一體，使師生在漫步休憩間便能領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的深邃與優(yōu)雅，感受“湖光橋影”中的詩(shī)情畫意與哲學(xué)智慧。以“北斗七星”命名的七星廣場(chǎng)及亭臺(tái)，則巧妙融入了古代天文導(dǎo)航的東方智慧，既為師生提供了靜謐優(yōu)美的學(xué)習(xí)交流空間，也隱喻著求學(xué)路上尋找方向、探索真理的深刻內(nèi)涵。這些精心打造的文化景觀，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活的潛移默化中，近距離觸摸歷史脈動(dòng)，感受傳統(tǒng)魅力，極大地增強(qiáng)了他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感與自豪感。

固本培元，建強(qiáng)紅色文化“主陣地”

為傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，學(xué)校著力將革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入校園環(huán)境，打造了一批主題鮮明、感染力強(qiáng)的紅色文化教育陣地?！俺跣脑贰睆V場(chǎng)是其中的核心載體，其以“書(shū)”形雕塑等藝術(shù)形式，生動(dòng)具象地展現(xiàn)了“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉藍(lán)圖與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵要義，使之成為一部立體的、可感知的愛(ài)國(guó)主義教育“活教材”，引導(dǎo)師生銘記歷史、不忘初心、砥礪前行。同時(shí)，學(xué)校建設(shè)的科創(chuàng)名人長(zhǎng)廊，匯聚古今中外在不同領(lǐng)域具有開(kāi)創(chuàng)性、突破性、創(chuàng)新性的代表人物，作為文化品質(zhì)的重要載體，意在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。通過(guò)這些文化陣地建設(shè)，學(xué)校成功將愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的深厚情懷、追求真理的科學(xué)精神和艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，深植于每一位師生心中，有效提升了師生的文化自豪感與時(shí)代使命感。

守正創(chuàng)新，塑造特色文化“金名片”

在文化育人實(shí)踐中，學(xué)校始終堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，積極踐行環(huán)境育人理念，打造了一系列彰顯“華宇”特色的校園文化品牌。長(zhǎng)達(dá)2300米的“風(fēng)雨連廊”不僅是連接校園各功能區(qū)的物理通道，更通過(guò)懸掛其上的文化燈箱，成為傳播理念、涵養(yǎng)心性的文化長(zhǎng)廊，旨在培養(yǎng)師生不畏艱難、風(fēng)雨兼程的從容氣度和堅(jiān)韌精神。同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建了以“靜文化”為核心的公寓育人體系，倡導(dǎo)寧?kù)o致遠(yuǎn)的居住與學(xué)習(xí)環(huán)境；打造了“儉文化”餐廳育人體系，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。2100平方米特色文化墻面，更是集中展示了學(xué)校辦學(xué)理念、專業(yè)特色、第二課堂建設(shè)等，形成了情感上有溫度、影響上能持久、形式上更生動(dòng)的文化育人環(huán)境。這一系列舉措，共同塑造了具有鮮明辨識(shí)度的“華宇”文化名片，使校園文化不僅內(nèi)化于心，更外化于行，固化于制，顯化于境。

山東華宇工學(xué)院通過(guò)系統(tǒng)化的頂層設(shè)計(jì)、底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化地標(biāo)、凝心鑄魂的紅色陣地以及獨(dú)具匠心的特色文化品牌，構(gòu)建了一個(gè)立體、生動(dòng)、富有活力的文化育人生態(tài)。這一系列舉措，不僅使“以文化人、以文育人”從理念轉(zhuǎn)化為可觸可感的校園風(fēng)景和日用不覺(jué)的行為規(guī)范，更將三種文化的精神力量深深熔鑄于辦學(xué)治校的整個(gè)過(guò)程，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定文化自信、深厚家國(guó)情懷和卓越實(shí)踐能力的時(shí)代新人注入了源源不斷的動(dòng)力。